טוב להיות שוב ביחד כדי ללמוד קצת יותר, לא? ובכן, בואו לנצל את המפגש הזה משלנו, והאם אתם יודעים באיזה נושא נדון? זה פשוט, פשוט ...
נדבר על פעלים לאמירה שבוודאי מזכירים לך משהו, לא תסכים?
אם לא, זה לא משנה, נזכור הכל שוב. כשאנו מכירים את מאפייני הטקסט הנרטיבי, אנו יודעים שהמספר מספר לנו את כל מה שקרה בדרכים שונות. לפעמים הוא פשוט משחזר את שורות הדמויות, כמו שהן באמת, או, במצבים מסוימים, הוא משדר בעקיפין, כלומר: להתנהג כדובר אמיתי, מדווח על כל מה שקרה באמצעותו מילים.
לפיכך, כאשר הנאום משוחזר ישירות (עם תמלול הנאומים בפועל), יש את הופעתם של פעלים לאמירה, בדיוק כדי לציין את עמדותיהם של משתתפי ה- כַּתָבָה. אז כדי שנוכל להבין את זה טוב יותר, שימו לב לדוגמא הבאה:
במהלך ארוחת הערב אמא הוא שאל:
- נחשו מה יהיה לנו לקינוח?
את כל השיב:
- זה בהחלט יהיה גלידת השוקולד הנפלאה ההיא!!! 
כפי שאתה יכול לראות, הפעלים המודגשים חושפים מה תעשה הדמות באותו רגע, זו יכולה להיות קריאה, בקשה, שאלה, בקרב רבים אחרים נהלים. לכן הם נקראים כך, מכיוון שמשמעות המילה "אמירה" ביטוי המחשבה במילים בעל פה או בכתב, על פי המילון.
כל מה שלמדנו עד כה היה בעל חשיבות מהותית, אך עלינו לדעת כמה דוגמאות לפעלים אלו. אז בואו נסתכל על כמה:
לומר (לאשר, להכריז, לאשר וכו ')
לקרוא (לצעוק, לצעוק, להפחיד, בין היתר)
להכחיש (מחלוקת)
להזמין (לשלוח, לבקש, לייעץ)
שאל (בקש, התחנן)
לשאול (לחקור, לברר, לשאול)
ענה (השיב, השיב) ...
קיים גם פרט נוסף המתייחס גם לפעלים המתחלפים - המיקום בו ניתן למצוא אותם בסיפור, כלומר לפני, באמצע או אחרי נאום הדמות. בואו נראה כמה דוגמאות?
* לפני הדיבור:
במהלך ארוחת הערב אמא שאלה:
- נחשו מה יהיה לנו לקינוח?
* לאחר הנאום:
- זה בהחלט יהיה גלידת השוקולד הנפלאה ההיא!!! אמרו הילדים.
באמצע הדיבור:
- זה בהחלט יהיה גלידת השוקולד הנפלאה ההיא!!! - אמרו הילדים - נטרוף אותו עוד רגע.
מאת ואניה דוארטה
בוגר אותיות
צוות בית הספר לילדים
